鄭琦的日記中寫著這樣一句話：“只有對孩子們傾注全部的愛心，才能呵護其心靈，撥動其心弦。” 　　1980年秋，鄭琦到井崗小學工作。開學頭一天，細心的鄭琦發(fā)現(xiàn)，年級20多個學生的鞋子、褲腿全都濕淋淋的。放學后，他護送學生回家，途經(jīng)瓦家河時，只見這些七八歲的孩子卷著褲子、提著鞋子，歪歪扭扭地行走在一排淹在水中的小石墩上。鄭琦的心一下子緊縮了，他急忙跳進河中一個一個地將學生們背過河，20多個學生背下來，河水混著汗水，衣衫透濕！ 　　這一背就是三年。村民們心里不安了，他們發(fā)誓：不吃不喝也要為孩子們修一座橋！52歲的鄭琦課余趕來與村民們一道壘砌被急流沖毀的石墩，蹲在冰冷的河水中一干就是三四個小時。 　　橋修好了，村民們稱它為“尊師愛生橋”。 　　
    鄭琦任教的學校都是偏遠的鄉(xiāng)村小學。他總想給山區(qū)的農(nóng)村孩子們一種和他們父輩不同的東西。 　　鄭琦喜歡帶孩子們到大自然中去。他的學生都太小，看不懂 “論語·侍坐”中“春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的涵義。天氣好的時候，他愛帶孩子們?nèi)ヅ郎?，孩子們累了跑不動時怎么辦？唱歌！ 　　
    “跑跑跑，跑跑跑，努力向上跑；暖風吹，太陽照，今天天氣真正好；花兒開，鳥兒叫，我們努力向上跑！”就這么一路唱著、跑著，所有的人都能爬到山頂，沒有一個孩子掉隊！ 　　
    鄭琦“偏愛”自己的農(nóng)村學生，他要讓自己的學生擁有城里學生擁有的東西。 　　
    有一天，幾個孩子在宿舍里看到了一份《輔導員》雜志，封底是男孩子海軍褲、女孩子荷葉邊裙子的圖片。鄭琦對同學們說：“這是校服，雖然我們鄉(xiāng)下沒見過，但城里的許多孩子都有。”孩子們羨慕地用手撫摸著美麗的圖片，覺得那是一個遙不可及的夢。鄭琦說：“只要我們想辦法，也能穿上這樣漂亮的校服！” 　　揣著這個夢，鄭琦帶著同學們開墾山上的荒地，利用學校閑置的農(nóng)田種水稻、種花生、點黃豆。豐收的季節(jié)到了，同學們掙了一大筆錢，鄭琦高高興興地給他們量尺碼，寄出匯款單。在其他農(nóng)村小學還不知道校服是什么的時候，井崗小學的孩子們已經(jīng)穿上了從北京訂做的校服。 　　許多年后，孩子們還記得，全校學生第一次穿上校服的那年“六一”兒童節(jié)，慶祝儀式格外莊嚴。晨曦里，鄭琦老師像往常一樣戴著紅領巾高呼：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”同學們用比平時大了無數(shù)倍的聲音響亮地回答：“時刻準備著！” 　　
    儀式結束后，孩子們激動地流下熱淚。20年后，已經(jīng)成為當陽市東門小學音樂教師的楊靜回憶說：“眼淚不知不覺就涌出了，這是一群農(nóng)村孩子戰(zhàn)勝自卑，實現(xiàn)夢想之后喜悅的淚?！?nbsp;　　
    說起來，這個漂亮的音樂教師的人生歷程，正是一個《長大后我就成了你》的故事。 　　
    那時候，鄭琦是楊靜的班主任，他同時還教全校的音樂課。上世紀八十年代初期的井崗小學只有一臺破舊的腳踏風琴。鄭琦發(fā)現(xiàn)楊靜樂感特別強。鄭琦來到楊靜家，建議她媽媽買臺電子琴，幫助楊靜學音樂。楊靜媽媽問：“農(nóng)村孩子學音樂有啥作用？”鄭琦生氣了：“農(nóng)村孩子怎么了？只要是塊料，我們做老師的、做家長的就不能耽誤她?！睏铎o的媽媽沉思了一陣，大聲說：“音樂我們不懂，但我們相信你鄭老師，只要你覺得她行，我們就是砸鍋賣鐵也支持?！?nbsp;　　
    媽媽為楊靜花100多元錢買回了電子琴。從此，鄭琦有空就教楊靜練指法。初中畢業(yè)后，楊靜考上了當陽師范學校音樂專業(yè)。 　　
    時至今日，楊靜仍很感慨：“如果不是鄭老師，我中學畢業(yè)后也許會像村里其他的女孩一樣，嫁人、種田、打工或圍著灶臺轉……” 　　
    鄭琦說：“如果發(fā)現(xiàn)了一塊玉而不去雕琢它，就是教師的失職?！?

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